educación

  • Primer encuentro virtual de egresados de la ULADECH Católica
    Participaron egresados de Administración, Contabilidad, Derecho, Educación, Ingeniería Civil, Ingeniería de Sistemas, Enfermería, Farmacia y Bioquímica, Obstetricia, Psicología y Odontología.

    Chimbote, enero de 2021.- Con el propósito de fortalecer la formación profesional y continuar manteniendo lazos de amistad con los egresados de la ULADECH Católica, la Coordinación de Seguimiento de Graduados realizó el 10, 11 y 12 de diciembre el Primer encuentro virtual de egresados de la ULADECH Católica denominado "Cuando los egresados hablan se rompen paradigmas".

    En este primer encuentro de egresados participó como ponente el Mgtr. Luis Eduardo Allan Izquierdo, master en Psicología – University of Phoenix-USA, la Mgtr. Lizet Felipe Figueroa, Coordinadora de Seguimiento del Graduado, además participaron con sus ponencias los responsables de seguimiento de graduado de la sede central y de las 10 filiales logrando una numerosa participación de egresados que conllevó a distribuirlos en tres grupos.

    Egresados de diversas carreras
    El día 10 de diciembre participaron más de 300 egresados de las carreras profesionales de Administración, Contabilidad, Derecho y Educación. Mientras que el día 11 de diciembre participaron los egresados de Ingeniería Civil e Ingeniería de Sistemas; y finalmente el día 12 fue con los egresados de Enfermería, Farmacia y Bioquímica, Obstetricia, Psicología y Odontología.
    Capacitación frente a la nueva realidad.

    En este evento de capacitación virtual se abordaron argumentos prácticos: Cómo elaborar adecuadamente un currículum vitae, Como afrontar una entrevista laboral, Como enfrentar el proceso de adaptación en un nuevo empleo y Orientaciones para el registro en el Portal de Oportunidades Laborales de la ULADECH Católica.

    Educación de calidad
    La Mg. Lizet Felipe Figueroa señaló que el encuentro fue muy valioso por cuanto se renovaron los vínculos de los egresados con su alma mater de la que dijeron la aprecian mucho por la formación profesional de calidad que les ha permitido les abran muchas puertas.

    "Se ha afianzado la relación con los egresados, hemos podido conocer sus experiencias en sus respectivos campos de trabajo a la vez que les hemos ofrecido importantes herramientas de fortalecimiento de sus capacidades y ellos han quedado satisfechos y deseosos que se continúen con estas capacitaciones" manifestó la Magíster Felipe Figueroa.

    Este primer encuentro virtual, se realizó simultáneamente en las 10 filiales de la ULADECH Católica en coordinación con los coordinadores de Responsabilidad Social y los responsables de los procesos de Seguimiento del Graduado. Finalmente, la Coordinación de Egresados precisó que a los participantes se les entregarán sus respectivos certificados.

     


    Chimbote, 03 de enero de 2021

    Oficina de Comunicaciones y RRPP
    NP-50-2020

  • Catedrática e investigadora exitosa de la ULADECH Católica

    La Dra. Graciela Pérez Moran, es catedrática e investigadora de la Escuela de Educación de la ULADECH Católica y es autora de artículos de investigación en educación y temas relacionados a Responsabilidad Social Universitaria. Es Licenciada en Servicio Social y en Educación, su trayectoria es extensa en gestión de programas y proyectos de desarrollo humano y en Bienestar Universitario. Ha creado la Oficina de Bienestar Universitario en la ULADECH Católica y a instituido y gestionado la Responsabilidad Social en nuestra alma máter, con el desarrollo de nuevos enfoques de aprendizaje, a través del uso de las TIC.

    La entrevista a la Dra. Graciela Pérez, está enfocado al artículo científico “Diagnóstico del pensamiento crítico de estudiantes de educación primaria de Chimbote, Perú”, el cual fue trabajado con el equipo del Instituto de Investigación -IIU de la ULADECH Católica y que fue aceptado para su publicación en la Revista Científica EDUCARE (Indexada en Scopus).

    1.- ¿Qué le impulsó a trabajar el artículo científico?
    En el año 2016 se venía produciendo cambios acelerados en la educación, el Ministerio de Educación presentaba buenas intenciones en mejorar la educación con la implementación de las rutas del aprendizaje y posteriormente con la presentación del nuevo Currículo Nacional de la Educación básica, siendo uno de los propósitos que se dejaba era el pensamiento crítico en el estudiante (DCN- 2009). Analizando esta situación surgen varias preguntas ¿Cuánto hemos avanzado en esta capacidad?, ¿habrá aumentado nuestro nivel crítico? aun así, no era lo suficientemente confiable para afirmar que se tendrían buenos resultados. Investigando la existencia de estudios similares en Perú, se tiene que, si existían estudios en nivel secundaria y superior, pero denota la ausencia de estudios a nivel inicial y primaria.

    2.- ¿Cuál fue la población escolar evaluada y qué métodos se usó?
    La muestra estuvo representada por 250 estudiantes entre varones y mujeres con matrícula en el 6° grado de educación primaria de 4 instituciones educativas públicas. La selección de las instituciones se realizó a partir de un muestreo por conveniencia, debido a la privación de los permisos para la ejecución del estudio, entre otros inconvenientes. Se utilizó un análisis descriptivo, para ello se utilizó un instrumento validado por personas expertas, en seguida, por medio de la prueba estadística, se mostró una alta confiabilidad reportando un indicador alpha de Cronbach de 0,89.

    3.- ¿Cuáles fueron los resultados obtenidos, ¿Cómo se traduce los resultados en beneficio de la educación?
    Los resultados fueron que más de la mitad de los estudiantes presentan un nivel bajo de pensamiento crítico, pero, al compararlos con otros estudios de Lima y Callao, reportan similares resultados a los nuestros a pesar, que la población de estudio fueron estudiantes de educación secundaria. De igual modo, en Ancash la prueba ECE (2016) que mide la calidad de los aprendizajes en el indicador de lectura por ejemplo nos ubica en los niveles de inicio.
    Estos hallazgos se traducen en una oportunidad para desarrollar esta capacidad superior fundamental del pensamiento crítico en estudiantes y a la vez aplicarla en la mejora del desempeño en el aula.

    4.- ¿Quedó satisfecha de los logros obtenidos con su trabajo de investigación?
    No me siento satisfecha, me hubiera gustado obtener resultados diferentes, pero al compararlos solo corrobora mis hallazgos. En verdad, este es el reflejo de nuestra realidad educativa, de cómo estamos y de cuanto hemos avanzado, pero resalto esto no es toda la educación, sino por el contrario es una arista que contribuye en otras áreas del conocimiento, que valdría seguir investigando.

    5.- ¿Es un reto para el Estado o la población formar ciudadanos de pensamiento crítico, por qué es importante el pensamiento crítico, ¿cuáles son los enemigos de ello?
    Es un reto para el Estado formar ciudadanos con pensamiento crítico, es decir que promuevan en el educando entes activos, críticos, analíticos, reflexivos, que juzguen, opinen y argumenten y no estudiantes pasivos, receptivos, que alaben o elogien de la nada. Por ello, se requiere tomar de decisiones para descomponer las rutinas del memorismo, pero ello va a depender de las autoridades del futuro, emprender de manera urgente una educación de base centrada en el estudiante como respuesta a los desafíos en la movilización de los diferentes saberes y a los retos a enfrentar una la sociedad compleja.

    El pensamiento crítico es importante en el estudiante, desarrollar esta capacidad va a permitir utilizar de manera consistente la discusión dirigida que implica controversia autorregulación de los aprendizajes y la búsqueda de solución de problemas. Uno de los enemigos sería el memorismo o la enseñanza tradicional, esta situación conlleva al olvido de lo que en esencia se quiso aprender a aprender y quizás ni siquiera la información que recibe no es procesada, analizada o evaluada como en el pensamiento crítico dado a que al estudiante podría estar proporcionando mayor conocimiento y menor ejercicio de razonamiento, análisis, reflexión y divergencias en la construcción de su propio aprendizaje.

    6.- ¿Es una deficiencia el pensamiento crítico en la educación, hay parte de responsabilidad de ello en los docentes?
    Sí, es una deficiencia que se percibe en la educación, aunque existan buenas intenciones del Estado en querer mejorar la calidad del aprendizaje. Las investigaciones demuestran que es poco o nada lo que se hace para generar cambios en los estudiantes relacionados al pensamiento crítico. En resumen, son varias las razones por las cuales se tendría que analizar del porque no se logra alcanzar los parámetros más alto en las evaluaciones y el desarrollo del pensamiento crítico. Pero, permitir que la construcción del conocimiento llegue a niveles de abstracción inferior a los esperados es dejar débil la posibilidad de que el estudiante sea impulsor de su propio aprendizaje. Considero que el docente no es responsable de esto, sino el Estado porque urge emprender políticas mucho más efectivas, para establecer reformas en el proceso de enseñanza aprendizaje con calidad en donde los estudiantes sean artífices de la construcción de sus aprendizajes y estén en constate búsqueda de nuevos conocimientos.


    Chimbote, 31 de diciembre de 2020

    Oficina de Comunicaciones y RRPP
    Entrevista -06-2020

  • La Dra. Adriana Vílchez Reyes, es catedrática de la Escuela Profesional de Enfermería de la ULADECH Católica, además, es investigadora y forma parte del equipo del Instituto de Investigación- IIU. La entrevista a nuestra investigadora es referente a su artículo científico “Determinantes de la Salud en la Población Adulta de Chimbote, Perú: estudio descriptivo”, el cual está publicado en las bases de datos más importantes del mundo: Web of Science (WOS) y Scopus.

    El futuro de la salud de la población de Chimbote ya se evidencia en la actualidad en estilos de vida inadecuados reflejados en enfermedades que muy bien pudieron y pueden evitarse adoptando acertadas decisiones de conducta personal impulsadas desde las políticas públicas; en ese sentido las autoridades locales, regionales y nacionales deberían incentivar la intersectorialidad y participación social para el abordaje de los determinantes sociales de la salud.

    1.- ¿Por qué eligió una investigación sobre la salud de la población adulta de Chimbote y cuáles son los retos en el sector salud?
    Como sabemos, en un futuro, el grupo poblacional con mayor crecimiento serán los adultos mayores, ante ello es necesario tener una atención especial. En la investigación se tuvo adultos jóvenes, maduros y mayores. Actualmente, el sector salud enfrenta grandes retos para poder conservar el bienestar de los adultos mayores y para ello es necesario estudiar las determinantes de la salud como por ejemplo los factores personales, sociales, económicos, ambientales, laborales, culturales y los servicios sanitarios como una respuesta organizada y especializada de la sociedad para prevenir enfermedades y restaurar la salud. El propósito de la investigación es frenar y prevenir las enfermedades no transmisibles como la diabetes, hipertensión, obesidad, cáncer, entre otras. Es de gran importancia seguir realizando investigación en los adultos para poder atender sus prioridades de salud.

    2.- ¿Qué tipo de estudio realizó y en qué lugar?
    Es un estudio descriptivo con diseño de una sola casilla. Para el análisis descriptivo de variables categóricas se utilizaron frecuencias relativas y absolutas. El presente trabajo se desarrolló en la ciudad de Chimbote. En Chimbote está constituida por la Red de Salud Pacífico Norte y Red de Salud Pacífico Sur. Ambas están integradas por seis micro redes, y solo cuatro de ellas (Red de Salud Pacífico Norte: El Progreso, Magdalena Nueva y Miraflores; y Red de Salud Pacífico Sur: Yugoslavia) se ubican en la ciudad de Chimbote y participaron del estudio.

    3.- ¿cuántas personas fueron entrevistadas y en qué tiempo?
    El marco muestral estuvo conformado por los adultos (mayores de 18 años) de las micro redes de salud, seleccionadas. Para el estudio se obtuvo una muestra probabilística de 1,496 adultos mediante un muestreo aleatorio simple. Se realizó toda la investigación en un tiempo de dos años.

    4.- ¿En estos tiempos de adelantos tecnológicos y de la ciencia, los determinantes de la salud han cambiado con relación a otras épocas?
    Desde principios del siglo pasado se han identificado los determinantes de la salud y también se han realizado muchas investigaciones en la que se ha logrado un mayor entendimiento de la salud, de los riesgos, de la enfermedad y la muerte para una intervención oportuna. En la actualidad el sistema de salud no cubre estas necesidades de atención de salud eficiente.

    5.- ¿Quienes deberían intervenir en la priorización de la salud y a que se debe la problemática en la salud?
    Es vital que intervengan los gobiernos regionales en la priorización de los servicios de salud como también en el fortalecimiento del primer nivel de atención, no solamente para atender la salud infantil, sino también para prevenir enfermedades no transmisibles, que van a generar muchos gastos en el futuro. La mayoría de la problemática en salud se atribuyen a las condiciones socio - económicas de las personas. Se debe priorizar las soluciones centradas en el tratamiento de las enfermedades dentro de las políticas de salud. Teniendo como consecuencia que los problemas sanitarios se hayan mantenido, las inequidades en salud y la atención sanitaria han aumentado. Es muy importante que a nivel regional se pueda asegurar las adecuadas intervenciones que se enmarquen en el abordaje de los determinantes sociales que busque vencer las inequidades de salud.

    6.- ¿Cuáles fueron las conclusiones de la investigación?
    Nuestro estudio mostró que la mayoría de los adultos analizados culminó estudios secundarios, pero este nivel educativo alcanzado fue insuficiente para el acceso a mejores escalas salariales. Asimismo, gran parte de la población estudiada cuenta con vivienda propia y con los servicios básicos (luz, agua y desagüe), pero estas familias viven hacinadas (más de tres personas por habitación). Según lo reportado, se debe al escaso ingreso económico que no les permite vivir ni mejorar la distribución de espacios.

    También se encontró que existe un bajo consumo de bebidas alcohólicas y tabaco, pero la inactividad física ligada al sedentarismo fue superior, así como la alimentación elevada en carbohidratos que los expone a enfermedades infecciosas y/o crónicas. Pese a ello, un gran sector de la población no acude a evaluaciones médicas periódicas. La salud y la pobreza se modifican de acuerdo a las condiciones sanitarias y económicas de la población. Frente a ello, es necesario que el sector educación y salud estén involucrados, a fin de lograr eficientes políticas educacionales y sanitarias para reducir los problemas de salud.

    7.- ¿Cómo se puede traducir los resultados de la investigación en decisiones por parte de las autoridades políticas?
    Ante los resultados obtenidos de los riesgos a que está expuesta la población adulta a enfermedades no transmisibles es necesario que las autoridades políticas en el ámbito local, regional y nacional deben incorporar “salud en todas las políticas” asegurando que se planteen las políticas públicas. Así como aprueban los documentos normativos deben incluir el abordaje de los determinantes sociales de la salud y den prioridad a los determinantes estructurales para que todos los equipos técnicos interioricen, apliquen y practiquen, y así garanticen el acceso universal y equitativo a la atención a la salud con criterios de equidad y calidad. Finalmente, deben incentivar la intersectorialidad y participación social para el abordaje de los determinantes sociales de la salud.

    Enlace: El artículo científico esta publicado en la Web of Science (WOS) y Scopus:
    https://www.medwave.cl/link.cgi/Medwave/Estudios/Investigacion/7637.act?ver=sindiseno

     

    Chimbote, 07 de enero de 2021

    Oficina de Comunicaciones y RRPP
    Entrevista -08-2021

  • La ULADECH Católica organizó el I Congreso Internacional de Educación
    En este evento los estudiantes sustentaron sus trabajos de investigación y de tesis.

    Chimbote, diciembre de 2020.- Importantes enseñanzas, mensajes y reflexiones dejaron el I Congreso Internacional de Educación de Investigación en Educación denominado "La Investigación educativa en la educación no presencial" organizado por la Escuela de Educación de ULADECH Católica donde participó como ponente principal el Dr. Jerson Chuquilin Cubas -México- experto en formación de educadores.

    La Universidad y la investigación
    El acto protocolar inicio con las palabras de inauguración a cargo del Pbro. Dr. Juan Roger Rodríguez Ruiz, Rector de la ULADECH Católica, quien resaltó la importancia de la adecuada formación de los profesionales en Educación por la responsabilidad de formar buenos ciudadanos desde la perspectiva de la educación.

    “Nuestra Universidad es un ente fundamental en la investigación y está orientada a crear actitudes, comportamientos y guiada en la permanente búsqueda de la verdad. El docente está llamado a buscar la verdad esa verdad que da sentido pleno a la existencia humana” refirió el Pbro. DR. Juan Roger Rodríguez.

    Trabajos de investigación y tesis
    El evento se realizó de manera virtual, el último 18 de diciembre. Las estudiantes Angie Minchola Castillo y Jennifer Saavedra Lorenzo sustentaron sus proyectos de investigaciones; mientras que Diana Carolina Oliveros Nolasco, Tavita Rosario Infantes Villanueva, Yoselin Paredes Barranzuela, Estela Milagros Cuba Paz, Diana Lucero Ramírez, Shirley Alba León, Julia Montes Acha y Karen Moncada Campos expusieron sus trabajos de tesis.

    Jurado y ganador
    El jurado estuvo conformado por el Magíster Luis Muñoz Pacheco, la Magíster Sofía Carolina Calahuala y el Magíster Andrés Zavaleta Rodríguez, quienes tras evaluar las ponencias de los estudiantes dieron como ganador del primer puesto a la estudiante Minchola Castillo de la sede central de ULADECH Católica, quien expuso "Taller de investigación IV: Nivel de expresión corporal en los niños de 4 años de la institución educativa 1546, distrito de Chimbote - 2019".

    El Pbro. Dr. Segundo Díaz, director de la Escuela de Educación indicó que este Congreso Internacional de Educación "fortaleció la formación profesional de los estudiantes y los incentivó a la investigación. Es importante porque busca impulsar las actividades de investigación generando un espacio donde los estudiantes sean los protagonistas responsables de difundir su producción intelectual, así como de socializar trabajos de investigación en la carrera profesional de Educación que fortalezca el proceso de enseñanza aprendizaje" manifestó.


    Chimbote, 28 de diciembre de 2020

    Oficina de Comunicaciones y RRPP
    NP-47-2020

  • Author: María Alicia Briones Gonzales

    María Alicia Briones Gonzales*

    Día a día, las cifras de contagio y fallecimientos por la Covid-19 van en aumento y en cumplimiento de su noble labor y del ejercicio de su actividad el profesional obstetra se ve vulnerado, hecho lamentable por una mala gestión en salud pública. Se ha visto que el primer nivel de atención es casi nulo.

    Falta mucha cultura, educación y concientización en nuestra sociedad. La solución que planteo es una buena organización en el primer nivel de atención, trabajando con la comunidad que es la base fundamental de la salud pública. Actualmente, es poco o casi no hay fortalecimiento de esta área, lo cual se ve reflejado en la desorganización y burocracia en la que nos encontramos.

    El profesional obstetra es importante en una sociedad, pues defiende no solo la vida de una madre, sino la de un ser humano que será el futuro reflejo de una nueva sociedad con consecuencias positivas. El gobierno debe crear más puestos y centros de salud, equipar, complementar y optimizar los recursos económicos. Así mismo, debe reorganizar, educar, impartir salud desde el primer nivel de atención para que nuestra sociedad mejore.

    Que esta pandemia nos lleve a la reflexión acerca del sistema desastroso de salud que tenemos sin organización sólida y muy burocrática, donde el control del conocimiento y dominio de los equipos, medicamentos y equipos de protección personal no ha sido adecuado por falta de una logística ágil que dé solución a este problema de salud.

    Todo esto se ve reflejado por la enfermedad y/o muerte de muchos profesionales en especial de obstetras a los que hoy rindo homenaje. El pueblo y gobierno debe reflexionar y comprometerse en mejorar el sistema de gestión en salud. Comprometernos a ser mejores seres humanos, menos egoístas y con ganas de realizar bien y cumplir nuestra labor en salud, con amor a la comunidad es siempre el compromiso del Obstetra.

    *Catedrática de la Escuela Profesional de Obstetricia (sede central) de la ULADECH Católica

  • Los estudiantes pueden matricularse hasta el 9 de enero:
    Para mayor información se pueden contactar en la sede central con los especialistas académicos y en las 10 filiales con los coordinadores de registros académicos.

    Chimbote, enero de 2021.- La ULADECH Católica inició con éxito, el último 4 de enero, los cursos de verano en la sede central y en las 10 filiales con lo cual les permitirá nivelarse en los cursos que no pudieron llevar en los ciclos regulares.

    Cabe precisar que, la demanda de los cursos de nivelación en la modalidad de estudio no presencial se inició el 4 de enero 2021 y viene acompañada de algunos beneficios que ofrece nuestra alma máter para permitirles ahorrar tiempo y sobretodo dinero, conforme a su postulado de ser universidad inclusiva.

    Créditos
    Respecto a los créditos, el Pbro. Dr. Jaume Benaloy Marco, vocero oficial de la ULADECH Católica precisó que los estudiantes pueden matricularse hasta el 9 de enero, en un máximo de diez créditos y no más de cuatro asignaturas. Por otro lado, aclaró que si los estudiantes tienen deudas del semestre 2020-2, pueden matricularse.

    Costo de pensiones
    Por otro lado, el Pbro. Dr. Benaloy afirmó que el costo de la matrícula es de S/.150.00 soles para todas las carreras profesionales. Para mayor información se pueden contactar en la sede central con los especialistas académicos y en las 10 filiales con los coordinadores de registros académicos.

    También refirió que, el costo de la pensión es variable según los créditos. Por ejemplo, en la Escuela Profesional de Educación el costo es de 30.00 soles por crédito; en la Escuela Profesional de Farmacia y Bioquímica 45.00 soles; en Odontología 75.00 soles por crédito y en otras carreras profesionales es de 40.00 soles por crédito. Los estudiantes que deseen elegir de 6 a 10 créditos podrán cancelar dos pensiones regulares, según la tasa y Escuela de cada filial.

    Estudios válidos
    Los estudios de las asignaturas de verano son válidos en virtud al fallo del Primer Juzgado Civil de la Corte Superior de Justicia del Santa, mediante el cual se anula la fusión y todos sus acuerdos tal como lo precisa en la resolución cinco.

    Esta posibilidad de reducir el tiempo de estudios de la carrera profesional adelantando créditos, coloca a la ULADECH Católica en los mismos estándares de las universidades del extranjero donde esta modalidad autorizada es una tendencia. De esta manera la ULADECH Católica contribuye a la eficacia del sistema de gestión de calidad.

     

     

    Chimbote, 08 de enero de 2021



    Oficina de Comunicaciones y RRPP
    NP-53-2021

  • Este evento fue organizado por la Coordinación del Servicio Social Universitario:
    Por dos días consecutivos participaron estudiantes y docentes de la sede central y de las 10 filiales

    Chimbote, diciembre de 2020.- La Coordinación del Servicio Social Universitario – SSU de ULADECH Católica realizó, el último 11 y 12 de diciembre, el evento denominado “Exposición virtual de experiencias del Servicio Social Universitario 2020-2” donde participaron con diversas ponencias 22 docentes y 21 estudiantes de la sede central y las 10 filiales de Tumbes, Sullana, Piura, Trujillo, Huaraz, Lima, Cañete, Ayacucho, Satipo y Pucallpa.

    La apertura del evento virtual estuvo a cargo de la Mg. Leonor Díaz Jaimes, Coordinadora del Servicio Social Universitario – SSU, quien precisó que debido a la pandemia de la Covid-19, enfrentan nuevos desafíos en la educación superior y en ello los estudiantes asumieron de manera responsable el SSU mediante las tecnologías de información y comunicación.
    En el citado evento participaron estudiantes del semestre 2020-2, quienes compartieron sus experiencias junto a los docentes y estudiantes del curso de Responsabilidad Social VII y VIII.

    Intervención focalizada
    Una de las experiencias fue en el Módulo Básico de Rehabilitación Profesional y Social del EsSalud de Chimbote, donde los estudiantes de la sede central trabajaron grupos focalizados con habilidades especiales con los mismos asegurados y sus respectivos hijos.

    También, expusieron sobre la intervención en la Institución Educativa Inicial Nº 1542 “Capullitos de amor”, ubicado en el Pueblo Joven 2 de junio, donde los estudiantes de las carreras de Enfermería, Psicología, administración y Sistemas intervinieron de manera virtual donde involucraban a los docentes, estudiantes y padres de familia mediante los grupos de WhatsApp.

    Filiales
    Los estudiantes de las filiales informaron que editaron vídeos sobre la prevención de enfermedades diversas y en especial de la Covid -19; mientras que los estudiantes de Administración trabajaron con los padres de familia y profesoras a quienes se les enseño estrategias para emprender negocios rentables desde cada hogar.

    Respecto a los estudiantes de Derecho ofrecieron asesoría en violencia familiar; los alumnos de Sistemas informaron sobre el uso de los aplicativos en los celulares; de Psicología intervinieron en las aulas de manera virtual mediante los grupos de WhatsApp, administrado por las docentes de las instituciones educativas, con la finalidad de interactuar con los alumnos, docentes y padres de familia.

    Comunidad shipiba
    En Satipo, los estudiantes de Educación Inicial de la ULADECH Católica, mediante el celular orientaron y apoyaron, de manera remota, en el aprestamiento y reforzamiento de los niños de cinco niños. Entre los temas que abordaron fueron en psicomotricidad, lectura y aprestamiento personal.
    La satisfacción para los estudiantes fue la interacción entre grupos y familias a quienes se les formulaba preguntas, demostrando un vivo interés por cada tema planteado y al final les quedaron muy agradecidos. En varios casos pidieron que se sigan realizando este tipo de actividades en beneficio del bien común.


    Chimbote, 17 de diciembre de 2020


    Oficina de Comunicaciones y RRPP
    NP-42-2020

  • La Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote reafirma su compromiso con la educación al adherirse al Pacto Educativo Global,  que es una propuesta del Papa Francisco, a realizar un  cambio global profundo e integral a través de la educación para fomentar la trascendencia de la persona, el desarrollo humano integral y sostenible, la ecología integral, la salvaguarda del planeta y la apertura a Dios.

    El Sumo Pontífice, considera a la educación como la forma más efectiva para humanizar el mundo y como antídoto natural a la cultura individualista. En base a ello,  hizo un llamado a adherirse al Pacto Educativo Global, a todas las instituciones educativas católicas y no católicas; diversos colectivos;  hombres y mujeres de cultura, de ciencia y de deporte; artistas y operadores de medios de comunicación; y, a toda la humanidad en general; dado que “la educación es sobre todo una cuestión de amor y responsabilidad, es siempre un acto de esperanza que, desde el presente, mira al futuro”, según señala.

    El Pacto Educativo Global gira en torno a siete objetivos que son: Poner en el centro de todo proceso educativo a la persona rechazando la cultura de descarte; escuchar la voz de los niños adolescentes y jóvenes; fomentar la plena participación de las niñas y mujeres en la educación; la familia como primera educadora; educarnos para acoger a los más vulnerables y marginados; encontrar otras formas de entender la economía y la política al servicio de la humanidad;  y salvaguardar y cultivar nuestra casa  común siguiendo los principios de subsidiariedad y solidaridad.

    La Uladech Católica, dada la naturaleza de su identidad y al estar liderada por una autoridad eclesial, como es el Pbro. Dr. Juan Roger Rodríguez Ruiz; asume con entusiasmo y compromiso los objetivos del Pacto Educativo Global, por ello, implementará acciones en el ámbito de la ciencia y tecnología, además de fortalecer la formación en valores y prácticas solidarias de sus estudiantes, con lo cual, se unirá al llamado del Papa Francisco, para sumar esfuerzos que permitan cambiar los escenarios actuales.

    La máxima autoridad de la Universidad, precisó que la Uladech Católica abrirá caminos de reflexión, seguirá la ruta de la ecología integral y promoverá la tecnología ética que ayude a brindar  soluciones a problemas socioambientales, para darle un nuevo sentido cultural al desarrollo y desde la perspectiva del humanismo, aportar en la construcción de una sociedad más humana, solidaria y sostenible.


    Coordinación de Comunicación, Cooperación y RR.PP.

  • Bajo el lema “El Bicentenario y el Pacto Educativo Global: Nuevos Horizontes Educativos”, la Oficina Nacional de Educación Católica (ONDEC), organismo adjunto de la Conferencia Episcopal Peruana, realizó del 03 al 05 de noviembre el VII Congreso Internacional de Educadores Católicos.

    El evento reunió a destacados especialistas nacionales e internacionales, entre ponentes y comentaristas, tales como la Lic. Gloria Helfer Palacios, Ex Ministra de Educación; Mons. Ángelo Vincenzo Zani, Secretario de la Congregación para la Educación Católica del Vaticano; Hna. Daniela Cannavina, Secretaria General de CRAL; Mag. Carlos Sánchez de la Cruz, Director de Comunicación de la Universidad Pontifica de Comillas en Madrid, España; Pbro. Jaume Benaloy Marco, docente y Jefe de la División de Personal de la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote; entre otros reconocidos educadores.

    El objetivo del evento fue profundizar en los retos y desafíos del Pacto Global Educativo para potenciar la labor docente, en una coyuntura dominada por la emergencia global debido a los continuos cambios que se vienen dando en el ámbito educativo, por lo cual se abordaron temas como: “Aportes de la Iglesia Católica a la Educación Peruana” y “El Pacto Educativo Global para una renovada Escuela”; entre otros, teniendo como base la doctrina social de la iglesia.

    El Dr. Pbro. Jaume Benaloy Marco precisó que el Pacto Educativo Global es una ocasión propicia para la renovación de la educación; resaltó que la iglesia debe hacer “sinodalidad educativa” e integrar instituciones públicas y privadas, católicos, creyentes de otras religiones y no creyentes para lograr un aprendizaje integral e integrador.

    “Debemos renovar nuestra fe en que la educación es una de las formas más efectivas de humanizar al mundo y la historia, es necesario educar para la vida, para la libertad, para la ciudadanía, pero también para la fe. Dios no debe quedar fuera del proceso educativo”, sostuvo el Portavoz Institucional de esta casa universitaria, quien cuenta con estudios de Teología Fundamental en la Pontificia Universidad Lateranense de Roma, Trabajo Social en la Universidad de Alicante de España y Doctorado en Educación en la Universidad Católica Los Ángeles de Chimbote.

    Coordinación de Comunicación, Cooperación y RR.PP.

  • Desde casa sigue aprendiendo con la ULADECH Católica:
    Nuestros estudiantes y docentes están preparados para el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.

    Chimbote, enero de 2021.- Ante la emergencia sanitaria por la pandemia de la Covid-19, la ULADECH Católica continúa con la nueva forma de enseñanza y aprendizaje en la educación no presencial mediante nuestros catedráticos quienes están preparados para afrontar esta nueva normalidad mediante el uso de las tecnologías de la información y la comunicación – TIC.

    En cumplimiento de las normas dictadas por la SUNEDU y el Ministerio de Educación para prevenir el contagio de la enfermedad y seguir garantizando la calidad educativa, nuestra alma mater continuará con las clases del ciclo de nivelación en la modalidad no presencial.

    Flexibilidad pedagógica y logro cognitivo
    El Pbro. Dr. Juan Roger Rodríguez, Rector de la ULADECH Católica refirió “Reconociendo las riquezas de la educación no presencial, gracias al uso de las TIC, es prioridad en el educador encontrar el punto de equilibrio no sólo en la flexibilidad pedagógica y los logros cognitivos, si no en el acercamiento y acompañamiento para fortalecer la formación humana en todas sus dimensiones”.
    La técnica y metodología de la educación no presencial es una de las fortalezas que abraza la ULADECH Católica desde hace varios años mediante el entorno virtual de aprendizaje (EVA) que utiliza plataforma MOODLE como herramientas de apoyo en el proceso de enseñanza - aprendizaje.

    Actualización de sílabos y planes
    La experiencia de la ULADECH Católica en educación no presencial permite estar actualizados con los sílabos y planes de aprendizaje de asignaturas, en ese sentido desde el Vicerrector Académico, los directores de Escuela, coordinadores de filial, coordinadores de carrera, docentes titulares, Coordinación de calidad, coordinación de capacitación, especialista de capacitación y certificación en TIC, docentes tutores, entre otros cumplen un rol fundamental en la educación no presencial.

    Control de la Educación
    Actualmente, las autoridades están velando que el docente no sólo tenga las competencias pedagógicas y las competencias técnicas, ya sea en su especialidad y en el manejo de TIC, sino que desarrolle competencias sociales que fortalezcan la relación docente y estudiante; así como el rol del docente como guía y facilitador del aprendizaje, cumpliendo todos los elementos del proceso de enseñanza aprendizaje y garantizando la calidad educativa.

    Mayor información:
    https://www.uladech.edu.pe/index.php/educacion-no-presencial.html


    Chimbote, 05 de enero de 2021

     

    Oficina de Comunicaciones y RRPP
    NP-51-2021

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