Debido a la emergencia sanitaria que estamos viviendo por el COVID – 19, en muchas ocasiones entre sobremesas y reuniones virtuales entre la familia hemos recordado y analizado momentos de nuestra niñez de manera anecdótica. Sin embargo, no nos hemos puesto a concientizar la importancia de esta etapa a nivel de salud mental y del futuro que enmarca con respecto al desarrollo de nuestro país.

Cuando hablamos de un desarrollo óptimo en la niñez, todo va depender de la educación, los valores y las enseñanzas que se trasmitan a nuestros niños y la cual marcará la manera de cómo esta generación se comportará en su vida adulta.

Se debe tener muy claro que los niños son como una escultura que se va formando por las manos de sus padres, que irán imitando sus comportamientos, adquiriendo caracteres, aprendiendo reglas, límites y valores.

Sin embargo, esta etapa tan maravillosa y anecdótica para algunos se oscurece para casi 2 millones de niños y adolescentes entre 5 y 17 años, que se encuentran realizando algún tipo de trabajo. Probablemente algunos estén trabajando para ayudar a sus padres porque no tienen como alimentarse debido a que la economía se ha visto duramente afectada por la pandemia y quizás la ayuda del Estado no ha sido suficiente, entonces han tenido que verse obligados a trabajar o a ser explotados.

En el marco del Día Mundial Contra el Trabajo Infantil que se celebra este 12 de junio, debo reiterar que es de suma importancia abordar esta problemática recordando que un niño no debe ser expuesto a un trabajo forzado porque está todavía en un proceso de desarrollo, físico y mental. Y en estos años, debemos enseñarlos cuáles son sus derechos a la educación, salud, integridad y recreación.

Les pido detenerse un minuto para recapacitar sobre lo que estamos viviendo en esta emergencia sanitaria, que nos ayude como padres a mirar más allá de las preocupaciones para reflexionar y extraer de esta experiencia algunos aprendizajes que nos ayudarán a fortalecernos como familia. Aprovechemos el tiempo junto a nuestros hijos en casa desarrollando actividades que fomentaran de manera lúdica y motivadora para la formación de hábitos, el desarrollo de capacidades y el fortalecimiento de los valores.  


Yázmin De Fátima Cucho Hidalgo
Coordinadora de la Carrera Profesional de Psicología
ULADECH Católica filial Tumbes

Hoy 05 de junio que se conmemora el Día Mundial del Medio Ambiente, la ULADECH Católica ratifica su compromiso en la preservación y sostenimiento de nuestro hábitat fomentando un cambio de actitud responsable con la naturaleza y todos los seres vivos.

En ese contexto "Celebramosel DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE y los esfuerzos han apuntado siempre en motivar a los ciudadanos de a pie, que sean los interlocutores de nuestro planeta y que transmitan un mensaje alentador que conduzca al desarrollo sostenible, además de perseverar en el cambio de actitud de los seres humanos con respecto a los temas medio ambientales.

El planeta requiere de la participación de todos nosotros, de tal manera,que los jóvenes se manifiesten por un futuro ambiental positivo, los docentes de todos los niveles educativos que sean portavoces de un proceso educativo donde primen los valores por la naturaleza, las empresas públicas y privadas desarrollen sus actividades dentro de un contexto mucho más ecologistateniendo siempre en cuenta la protección del medio ambiente".

Esta fecha coincide con el inicio de la Conferencia de Estocolmo en 1972, cuyo tema principal fue justamente el Medio Ambiente. Esta efeméride fue proclamada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en 1972.

Este 2020 en la conmemoración del Día Mundial del Medio Ambiente el tema fundamental es la biodiversidad, que en estos últimos años se ha visto menoscabada y “ultrajada” por la creciente e insana actividad antropogénicas de la raza humana.

Los catastróficos incendios forestales en Australia y sin ir tan lejos en Brasil al inicio del presente año, la actual pandemia del COVID–19 nos dice claramente que la naturaleza nos está manifestando su profunda discrepancia e inconformidad con la actitud de la raza humana.

Desde hace un buen tiempo la variedad de seres vivos en el planeta Tierra ha sufrido un constante ataque del ser humano, lo que ha traído como consecuencia una  disminución sustancial de esta biodiversidad.

En la actualidad existen aproximadamente unos ocho millones de especies en el planeta, estas cada vez más se ven profundamente amenazadas en este gran y único ecosistema llamado Tierra; y si se tiene en cuenta que cada uno de los miembros de esta diversidad biológica es fundamental en el equilibrio natural, entonces lo que el ser humano está realizando es simplemente acabar poco a poco con la variedad de seres vivos, así de simple y es precisamente esa “enfermedad de la  raza humana”  la que está generando que la salud de nosotros mismos se vea sustancialmente comprometida.

El suscrito no se cansará de mencionar que son las universidades públicas y privadas las que tiene que actuar, pero actuar de una manera seria y sostenible, de tal  forma que estas instituciones sean el punto de quiebre para que sus respectivas comunidades universitarias en su conjunto entiendan que una de sus misiones sustanciales es comprometerse con el cuidado y protección del medio ambiente. Si se lograran canalizar todos los esfuerzos de estas casas de estudios superiores,  estoy seguro que el cambio será  abrumadoramente positivo para el  medio  ambiente.

A la vez, se debe tener en cuenta que el cuidado y protección  el medio ambiente no solamente es una vez al año, debe ser una actividad permanente de los seres humanos conservando la biodiversidad a nivel mundial y por ende la vida en esta nuestra casa común”.



Mg. Blgo. Mblgo. Luis Alberto Sánchez Angulo
Coordinador de Protección al Ambiente – COPA
ULADECH Católica

La coyuntura a nivel mundial se está viendo afectada, debido a una crisis de salud provocada por el coronavirus convirtiéndose en una medida extrema que tiene un impacto en los diferentes sectores y ámbitos, lo cual viene afectando la salud mental de las personas más vulnerables.

Hoy en día los peruanos nos vemos obligados a estar en un confinamiento. Las innumerables noticias sobre el “COVID-19” en los medios de comunicación originan en muchas personas, principalmente las que sufren de estos males, una preocupación constante.

Entre las recomendaciones que podríamos brindar:

  • Mantener el contacto a través de video llamadas con amigos y familiares. Esto puede ayudar a vencer el aislamiento.
  • Cuidar el bienestar físico: tratar de comer comidas saludables y bien balanceadas, beber agua, hacer ejercicio.
  • Cuidar el sueño: mantener patrones de sueño regulares, evitar las pantallas antes de acostarse, reducir la cafeína y crear un ambiente tranquilo.
  • Tratar de manejar los sentimientos difíciles: concentrarse en las cosas que puede controlar.
  • Administrar su consumo de medios e información: consultar las noticias en horarios establecidos o limitarse a estar pendiente de ello.
  • Recopilar información de alta calidad que lo ayudará a determinar con precisión su propio riesgo o el de otras personas de contraer el COVID-19 para que pueda tomar precauciones razonables.
  • Crear una nueva rutina diaria: participar en actividades útiles (limpiar, cocinar o hacer ejercicio) o actividades significativas (leer o llamar a un amigo).
  • Hacer actividades que relaja: Si no puede hacer las cosas que normalmente disfruta porque se queda en casa, trate de pensar cómo podría adaptarlas o pruebe algo nuevo.
  • Establecer objetivos: establecer objetivos y alcanzarlos le da una sensación de control y propósito, piense en las cosas que quiere o necesita hacer en casa.
  • Mantener la mente activa: lea, escriba, juegue, haga crucigramas, sudokus, rompecabezas o dibujar y pintar. Encuentra algo que funcione para ti.
  • Tomar el tiempo para relajarse y concentrarse en el presente: las técnicas de relajación pueden ayudar a algunas personas a lidiar con los sentimientos de ansiedad.

Es importante gestionar mejor nuestras emociones, hay mucha información errónea dando vueltas, por ello, se debe obtener información de fuentes confiables, como los sitios web del gobierno MINSA o internacionales OMS, de tal manera que podamos reflexionar sobre cada uno de ellos y analizar su veracidad a fin de evitar sobre cargarnos de pensamientos innecesarios que puedan generar ansiedad o trastorno de pánico.

Definitivamente luego de esta experiencia mundial, las personas tendremos que haber aprendido una nueva concepción de nuestra escala de valores, y a que daremos prioridad en el futuro, por ejemplo: Cambiará nuestras relaciones entre las personas y sociedad, valoraremos muchos nuestro trabajo, familia, amigo, etc. Nuestra sociedad debe ser más solidaría después de lo que hemos vivido.



Dra. Ps. Mariella Bustamante León
Coordinadora de la Carrera Profesional de Psicología
ULADECH Católica Filial Trujillo

En el contexto de la emergencia sanitaria y aislamiento social por la pandemia del COVID-19 y en cumplimiento de las normas dictadas por la SUNEDU y el Ministerio de Educación para prevenir el contagio de la enfermedad y seguir garantizando la calidad educativa, la ULADECH Católica implementó mecanismos de adaptación a la educación no presencial para el semestre académico 2020-I, empleando los recursos tecnológicos con accesibilidad virtual para el desarrollo del proceso enseñanza aprendizaje en las asignaturas seleccionadas para su adaptación a educación no presencial.

La Dra. Carmen Gorritti Siappo, Vicerrectora Académica de nuestra universidad nos explica cómo se han seguido los pasos para cumplir con esta adaptación pedagógica.
"En los meses de enero y febrero la universidad culminó la programación académica 2020 para las modalidades de estudios presencial y semipresencial. El cronograma académico vigente en ese entonces enunciaba el inicio de clases el 13 de abril y término el 08 de agosto. Sin embargo, por la emergencia nacional se ha reestructurado para primer ciclo, posgrado y segunda especialidad que ha iniciado sus clases el 4 de mayo y culmina el 29 de agosto.

La matrícula se ha llevado acabo vía online, exonerando del pago por matrícula extemporánea, fraccionando deuda pendiente y permitiendo matrícula con posterior pago de la misma.
En cumplimiento a las disposiciones emitidas por SUNEDU y MINEDU y considerando el estado de emergencia nacional, se conformó una comisión que presentó el Programa de adaptación a la educación no presencial, el cual fue aprobado en Consejo Universitario.

¿Tenían una base los docentes respecto de las herramientas digitales para llevar a cabo la educación no presencial?
Vimos con qué recursos tecnológicos contamos para poder afrontar este aislamiento social y cumplir las indicaciones dadas por SUNEDU y el MINEDU. Una de las fortalezas que tenemos es que nosotros hemos venido siempre trabajando con nuestro entorno virtual de aprendizaje (EVA) que utiliza plataforma MOODLE como herramientas de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje, es decir las modalidades de estudios presencial y semipresencial que se han desarrollado hasta el año pasado tenían como soporte el aula virtual en nuestro campus virtual.

Todas las asignaturas de pregrado, posgrado y segunda especialidad han contado con su aula virtual como herramienta de aprendizaje. Por ello, un requisito a cumplir por los docentes es la certificación en TIC y la Universidad cada año asegura se cumpla ello.

¿Cómo fue el fortalecimiento en las capacidades pedagógicas para la nueva modalidad de educación no presencial?
Para que nos adaptemos a la educación no presencial tuvimos que capacitar a nuestros docentes en esta modalidad de educación no presencial, porque es diferente, pero algunos ya estábamos formados como tutores virtuales, pero otros no, entonces lo que hemos hecho es desarrollar curso de capacitación a los docentes que este semestre iban a enseñar en asignaturas seleccionadas para adaptarse a la educación no presencial y apoyarlos durante la ejecución académica en mejorar su desempeño como tutores en línea.

¿De qué forma se estableció dictar las clases?
Estratégicamente el semestre académico 2020-I lo hemos dividido en dos bloques, porque como el aislamiento social primero fue de 15 días y luego de otros 15 días más y se decía que gradualmente se iba a permitir la incorporación a la parte presencial entonces lo que hicimos fue, con apoyo de los directores de escuela y los jefes de unidades de servicio académico que son responsables en la gestión académica, hacer una primera selección de un primer grupo de asignaturas para desarrollarse en educación no presencial las que han sido más asignaturas de estudios generales, específicas y casi ninguna de especialidad. Establecimos en un máximo de tres asignaturas por ciclo y regulamos el procedimiento en un instructivo de trabajo de gestión de la calidad.

Cada fase duraría 8 semanas, pero duplicando el horario a fin de cumplir con las 16 semanas establecidas en la ley Universitaria más la semana de aplazados. Esta metodología ha sido adoptada en base a cómo desarrollamos nuestros cursos de verano de nivelación que en dos meses desarrollamos lo que corresponde a 16 semanas.
Esta estrategia la hemos utilizado a fin de que en junio que inicia la segunda fase podamos ver si ya se permitía la incorporación gradual o semipresencial a las aulas universitarias.

¿Y ahora que el gobierno ha ampliado la cuarentena hasta el 30 de junio se han reestructurado algunos criterios?
Como ya se ha dado el mensaje de la prolongación del aislamiento social hasta el 30 de junio, hemos hecho una selección de un segundo grupo de asignaturas a desarrollarse en educación no presencial que se van a iniciar el 8 de junio hasta el 8 de agosto. A la SUNEDU le hemos remitido el formato que ellos nos han brindado para declarar las asignaturas que hemos adaptado a educación no presencial y también hemos declarado que asignaturas hemos reprogramado para el siguiente semestre 2020-2 a desarrollarse de manera presencial, incluyendo las prácticas pre profesionales hasta que se emita una autorización del gobierno sobre incorporación progresiva a las aulas, siempre cuidando la bioseguridad del estudiante. En ese formato también se ha presentado a la SUNEDU las principales medidas adoptadas para esta adaptación de educación no presencial. Entre estas medidas está la capacitación a los docentes en educación no presencial, el acompañamiento a los docentes para poder fortalecer sus competencias en uso de las herramientas TIC, competencias pedagógicas y competencias sociales para educación no presencial. También está el seguimiento a los estudiantes con el apoyo del docente en tutoría y apoyo administrativo a través de call center, defensoría universitaria y un directorio telefónico (abarca directores escuelas profesionales y coordinadores de carrera – filial).

Siendo la educación no presencial una nueva modalidad de enseñanza virtual ¿se han presentado algunos problemas de carácter tecnológico?
Se ha aplicado una encuesta para conocer el porcentaje de estudiantes y docentes que tienen problemas de conectividad, problemas de acceso a equipos tecnológicos y en base a ello se están presentando propuestas de mejoras y así vamos mitigando estas brechas de conectividad. También se han adecuado los sílabos y planes de aprendizaje para educación no presencial, hemos creado aulas virtuales exclusivas para educación no presencial, horarios síncronos que son encuentros virtuales en tiempo real de los docentes con los estudiantes y comunicación asíncrona, a través de foros, de mensajería interna donde el docente retroalimenta y motiva a los estudiantes en el logro del aprendizaje esperado.

En esta educación no presencial lo que más estamos cuidando es que el docente no sólo tenga las competencias pedagógicas y las competencias técnicas, ya sea en su especialidad y en el manejo de TIC, sino que el docente desarrolle competencias sociales que fortalezcan la relación docente y estudiante; así como el rol del docente como guía y facilitador del aprendizaje, cumpliendo todos los elementos del proceso de enseñanza aprendizaje y garantizando la calidad educativa.

Mi mensaje final para la comunidad universitaria y la sociedad en general sería el de mantenernos unidos en oración para que pronto logremos controlar esta pandemia, cambiar nuestra opinión sobre la educación no presencial, la misma que no reemplaza al docente ni deja de cumplir el proceso enseñanza aprendizaje; solo es una modalidad de estudios para afrontar esta emergencia nacional en la parte educativa. Las TIC no son el fin sino el medio de apoyo para la continuidad del servicio educativo.

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